Reconocimiento del lugar donde vivimos a través de mapas y croquis

Plan de clase

Sesión 1:
Tema: Reconocimiento del lugar donde vivimos a través de mapas y croquis
Objetivo: El alumno describirá algunos cambios y continuidades de su entorno y se ubicará espacialmente a través de croquis y mapas.

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Presentar el tema de la clase y el objetivo a los alumnos.
   
   
   • Realizar preguntas para activar el conocimiento previo de los alumnos sobre mapas y croquis.
   
   
   • Mostrar imágenes de diferentes tipos de mapas.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Explicar la diferencia entre un mapa y un croquis.
   
   
   • Mostrar un croquis de la escuela y pedir a los alumnos que identifiquen los diferentes lugares.
   
   
   • Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios y continuidades que han ocurrido en la escuela a lo largo del tiempo.
   
   
   • Pedir a los alumnos que realicen un croquis sencillo de su aula de clase.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Pedir a algunos alumnos que compartan sus croquis y describan los cambios y continuidades que han identificado.
   
   
   • Reflexionar sobre la importancia de los mapas y los croquis para ubicarnos en un lugar.
   
   
   • Asignar una tarea para la próxima sesión: que los alumnos realicen un mapa de su barrio o comunidad.
   
   
   
   

Sesión 2:
Tema: Ubicación en mapas
Objetivo: El alumno se ubicará espacialmente a través de la lectura de mapas.

Actividades:

1. Introducción (10 minutos):

   
   
   
   
   • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior y pedir a los alumnos que compartan sus mapas del barrio o comunidad.
   
   
   • Pedir a los alumnos que identifiquen diferentes lugares en los mapas presentados.
   
   
   
   



2. Desarrollo (25 minutos):

   
   
   
   
   • Proporcionar a los alumnos mapas de diferentes lugares (ciudad, país, continente) y pedirles qu