Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Sol COPCA
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase - Aula de Preescolar 3º


Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.


Objetivo PDA: Propone, de manera colaborativa, formas de resolver situaciones cotidianas e imaginarias que involucran acciones de agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Introducción (10 minutos)



    • Saludo y establecimiento de normas de convivencia.

    • Presentación del tema: Los saberes numéricos y su importancia en la resolución de situaciones cotidianas.

    • Actividad motivadora: Juego de contar objetos en el aula.



  2. Exploración y observación (15 minutos)



    • Realización de una actividad de observación de situaciones cotidianas que involucran acciones numéricas (agregar, juntar, quitar, separar, comparar e igualar cantidades) en imágenes proyectadas en el aula.

    • Promover la participación de los alumnos para que compartan sus observaciones y experiencias.



  3. Planteamiento de preguntas de investigación (10 minutos)



    • Guiar a los alumnos para que formulen preguntas relacionadas con las acciones numéricas observadas.

    • Anotar las preguntas en el pizarrón o en papelógrafo para su posterior análisis.



  4. Organización de equipos de trabajo (5 minutos)



    • Formar equipos de 4-5 alumnos.

    • Cada equipo elegirá una pregunta de investigación para profundizar en ella.



  5. Indagación en equipos (15 minutos)



    • Los equipos realizarán una búsqueda de información y recursos relacionados con su pregunta de investigación.

    • Apoyo y orientación del do