Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Mariel Rg- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias
Objetivo: Identificar rimas, onomatopeyas, calambures y otros elementos sonoros en diferentes composiciones literarias.
Metodología: Proyecto comunitario
Problema a atender: Dificultades para consolidar las habilidades de lectoescritura en el grupo, especialmente en niños que aún tienen.
Secuencia didáctica:
Sesión 1 (45 minutos)
Presentación del tema: Introducir a los alumnos al tema de la experimentación con elementos sonoros en las composiciones literarias. Explicar la importancia de identificar y comprender estos elementos para una mejor apreciación de la lectura y escritura.
Actividad 1: Realizar una lluvia de ideas con los alumnos para identificar ejemplos de rimas y onomatopeyas en canciones y poemas conocidos. Anotar las respuestas en el pizarrón.
Actividad 2: Leer en voz alta un poema que contenga rimas y onomatopeyas. Pedir a los alumnos que identifiquen estos elementos y los subrayen en el texto.
Reflexión: Guiar una breve discusión sobre la importancia de los elementos sonoros en la composición literaria y cómo afectan nuestra percepción de la lectura.
Sesión 2 (45 minutos)
Actividad 1: Proyectar en el aula una presentación de diapositivas con diferentes poemas y canciones que contengan calambures. Realizar una lectura en voz alta y pedir a los alumnos que identifiquen y subrayen los calambures en los textos.
Actividad 2: Dividir a los alumnos en parejas y pedirles que creen un pequeño poema o canción utilizando calambures. Darles tiempo para trabajar y luego presentar sus composiciones al grupo.
Reflexión: Realizar una discusión grupal sobre las dificultades enc