Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo

Andrea Jiménez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Mide objetos, áreas o distancias con unidades no convencionales que tiene al alcance y explica por qué son apropiadas; las representa de manera gráfica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema de las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo (15 minutos)



  • Presentación del tema a través de una breve conversación sobre situaciones cotidianas en las que se utilizan medidas no convencionales en el hogar y el entorno sociocultural.

  • Introducción de conceptos básicos como longitud, peso, capacidad y tiempo utilizando imágenes y ejemplos concretos.

  • Actividad: Los alumnos se agruparán en parejas y se les proporcionarán diferentes objetos de distintos tamaños, pesos y capacidades. En parejas, deberán ordenar los objetos de menor a mayor según cada magnitud.


Sesión 2: Medición con unidades no convencionales y representación gráfica (20 minutos)



  • Recordatorio breve de los conceptos vistos en la sesión anterior.

  • Explicación de la utilización de unidades no convencionales para medir objetos, áreas o distancias simples.

  • Actividad: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y observarán diferentes objetos en el aula. Utilizando unidades no convencionales, deberán medir el largo de los objetos y representarlos gráficamente en hojas de papel. Después, compartirán sus resultados con el resto de los grupos.


Sesión 3: Exploración de situaciones cotidianas y conclusiones (25 minutos)



  • Revisión de lo aprendido en las sesiones anteriores.

  • Actividad: Los alumnos trabajarán en pequeños grupos y se les proporcionarán situaciones cotidianas en las que deben medir objetos o distancias utilizando unidades no convencionales. Deberán encontrar soluciones creativas y explicar por qué consideran que esas unidades son apropiadas en cada caso.

  • Puesta en común de las soluciones encontradas por cada grupo y reflexión final sobre lo aprendid