Interacciones de la electricidad y el magnetismo

martha bolaños
Ubicación curricular
Contenido Interacciones de la electricidad y el magnetismo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Experimenta e interpreta el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Interacciones de la electricidad y el magnetismo


Tema: Interacciones de la electricidad y el magnetismo
Grado: Secundaria 2º
Metodología: Aprendizaje por indagación
Enfoque: Pensamiento crítico e interculturalidad crítica


Objetivo: Experimentar e interpretar el comportamiento de la luz como resultado de la interacción entre electricidad y magnetismo.


Sesión 1:


Inicio (10 minutos):



  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos sobre la electricidad y el magnetismo.

  • Presentar una introducción breve sobre la relación entre la electricidad y el magnetismo y cómo estas interacciones pueden generar luz.


Desarrollo (30 minutos):



  • Dividir a los alumnos en grupos y proporcionarles material como imanes, cables, pilas, etc.

  • Preguntar a los grupos cómo podrían generar luz utilizando estos materiales.

  • Permitir que los grupos realicen experimentos para generar luz y observar cómo la electricidad y el magnetismo interactúan.

  • Fomentar el pensamiento crítico al pedirles que reflexionen sobre los resultados obtenidos y las posibles explicaciones de estos fenómenos.


Cierre (10 minutos):



  • Realizar una puesta en común con los grupos y compartir los resultados de los experimentos.

  • Resumir las conclusiones obtenidas y destacar la importancia de la interacción entre la electricidad y el magnetismo en la generación de luz.

  • Despertar el interés de los alumnos planteando preguntas abiertas para la próxima sesión.


Sesión 2:


Inicio (10 minutos):



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantear las preguntas abiertas planteadas al final de la sesión anterior.

  • Motivar a los alumnos a investigar sobre la relación entre el elect