Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.

Bray
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse.


Objetivo (PDA): Reconocer y descubrir las características y cambios que nos hacen personas únicas, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinariedad: Atender al problema de la dificultad para redactar textos breves.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos):



    • Saludo y lista de asistencia.

    • Recordar el tema anterior trabajado (identidad) y relacionarlo con el tema actual (formas de ser, pensar, actuar y relacionarse).

    • Presentar el objetivo de la clase.



  2. Actividad introductoria (10 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas en grupo sobre las formas en las que las personas pueden ser diferentes entre sí.

    • Anotar las respuestas en el pizarrón.



  3. Desarrollo del tema (15 minutos):



    • Proponer una actividad de lectura de un cuento o fragmento de un libro que presente personajes con diferentes características y formas de ser.

    • Fomentar la participación activa de los alumnos durante la lectura, haciendo preguntas y promoviendo la reflexión sobre las diferencias entre los personajes.



  4. Aplicación práctica (10 minutos):



    • Solicitar a los alumnos que, individualmente, elijan un personaje del cuento o fragmento de lectura y redacten un texto breve describiéndolo.

    • Brindar apoyo a aquellos alumnos que presenten dificultades en la redacción, utilizando estrategias de apoyo y corrección.



  5. Reflexión y cierre (5 minutos):



    • Invitar a los alumnos a compartir sus textos breves con el