Comprensión y producción de resúmenes

Sarai Sánchez
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de resúmenes.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Determina cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y la registra con sus propias palabras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Nombre del Proyecto: "Compartiendo nuestras ideas a través de los resúmenes"


Grado: 3º de Primaria


Tema: Comprensión y producción de resúmenes


Objetivo del Proyecto (PDA): Determinar cuál considera que es la información más relevante del texto por resumir, en función de sus propósitos, y registrarla con sus propias palabras.


Enfoque: Pensamiento crítico y Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Presentación (5 minutos)



    • Saludar a los estudiantes y explicar el objetivo del proyecto.

    • Motivar a los alumnos a participar activamente y compartir sus ideas.



  2. Actividad de calentamiento (10 minutos)



    • Realizar una actividad de lectura en voz alta de un texto corto y sencillo.

    • Fomentar la participación de los alumnos en la comprensión del texto.



  3. Introducción al resumen (15 minutos)



    • Explicar qué es un resumen y su importancia en la comunicación escrita.

    • Mostrar ejemplos de resúmenes simples y destacar las características principales.



  4. Práctica guiada (15 minutos)



    • Proporcionar a los alumnos un texto corto y sencillo.

    • Guiarlos para que identifiquen la información más relevante y la registren con sus propias palabras.




Sesión 2:



  1. Revisión de la sesión anterior (5 minutos)



    • Repasar los conceptos y ejemplos de resúmenes vistos en la sesión anterior.



  2. Actividad de comprensión (10 minutos)



    • Presentar a los estudiantes un nuevo texto más complejo.

    • Guiarlos en la lectura y comprensión del texto.



  3. Práctica autónoma (15 minutos)



    • Dividir a los estudiantes en parejas o grupos pequeños.

    • Asignar a cada grupo