Conociendo el territorio de México: relieve, ecosistemas y formas culturales

Teresita De Jesus Mondragón
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Título de la clase: Conociendo el territorio de México: relieve, ecosistemas y formas culturales


Objetivo principal (PDA): Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque interdisciplinar: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y de Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):


Introducción:



  • Presentar el problema: "Los alumnos y alumnas desconocen las formas de relieve y ecosistemas de México".

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué saben los alumnos acerca del territorio de México.


Desarrollo:



  • Leer en voz alta un texto informativo sobre el territorio de México, haciendo énfasis en las características del suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, etc.

  • Invitar a los alumnos a tomar notas sobre la información más relevante.


Actividad:



  • Distribuir un mapa de México en blanco a cada alumno y proporcionarles lápices de colores.

  • Pedirles que coloreen las diferentes regiones naturales de México y marquen los principales cuerpos de agua y relieves.

  • Comentar y discutir en pequeños grupos las características de cada región y relieve identificado.


Sesión 2 (45 minutos):


Desarrollo:



  • Proyectar imágenes de diferentes ecosistemas de México (selva, desierto, bosque, etc.) y comentar las características de cada uno.

  • Realizar una actividad de identificación de ecosistemas: entregar a cada alumno una serie de imágenes de distintos ecosistemas y pedirles que la