Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Nombre del proyecto: Conociendo los diferentes portadores de texto en nuestro entorno familiar

Grado: 1º de Primaria

Duración: 5 sesiones de 45 minutos cada una

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otras, que se encuentran en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Problemas de retención en los niños

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico

Secuencia didáctica:

Sesión 1:

• Presentación del proyecto y los objetivos a los estudiantes.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes portadores de texto que existen en su entorno familiar.


• Realizar preguntas orientadoras para promover el pensamiento crítico: ¿Quién utiliza los portadores de texto en tu familia? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están?


• Invitar a los estudiantes a compartir ejemplos de portadores de texto que hayan encontrado en su hogar.


• Realizar una lista en el pizarrón de los diferentes portadores de texto mencionados por los estudiantes.


• Realizar una actividad de clasificación de los portadores de texto según su propósito y lengua.

Sesión 2:

• Revisar la lista de portadores de texto de la sesión anterior.


• Realizar una actividad de exploración de diferentes portadores de texto proporcionados por el docente.


• Los estudiantes explorarán los portadores de texto en grupos pequeños y responderán preguntas sobre quién los utiliza, con qué propósito y en qué lengua están.


• Promover la inclusión proporcionando portadores de texto en diferentes idiomas y formatos accesibles para todos los estudiantes.

Sesión 3:

• Realizar una act