Los cambios en mi entorno durante la primavera

fatima cervantes
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Ubica algunos sitios de interés del lugar donde vive y/o se encuentra la escuela con referencias básicas y los representa en dibujos y croquis.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los cambios en mi entorno durante la primavera


Sesión 1: Introducción a la primavera y sus cambios (45 minutos)



  • Presentar el tema de la primavera y sus características principales.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los cambios que ocurren durante esta estación del año.

  • Ver imágenes y videos sobre la primavera en diferentes contextos sociales, naturales y territoriales.

  • Fomentar la participación de los alumnos, promoviendo el pensamiento crítico y la interculturalidad crítica mediante preguntas como: ¿Cómo crees que afecta la primavera a tu entorno? ¿Qué cambios específicos ocurren en tu lugar de residencia durante esta estación?


Sesión 2: Observación y registro de cambios en el entorno (45 minutos)



  • Salir al exterior de la escuela y observar los cambios que ocurren en el entorno durante la primavera.

  • Proporcionar a los alumnos libretas de dibujo y lápices para que registren a través de dibujos los cambios que observan.

  • Promover la interacción y el trabajo en equipo entre los alumnos, compartiendo sus observaciones y dibujos.


Sesión 3: Investigación sobre sitios de interés en el entorno (45 minutos)



  • Presentar el concepto de sitios de interés en el entorno, como parques, plazas, monumentos, etc.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre los sitios de interés que existen en el lugar donde viven los alumnos.

  • Organizar a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un sitio de interés específico en su entorno.

  • Proporcionar recursos como libros, páginas web u otros materiales para que los alumnos investiguen y recopilen información sobre el sitio asignado.


Sesión 4: Elaboración de croquis y dibujos de sitios de inter