Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse

Maytane Alvarez
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase - Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse


Tema: Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Grado: 3º de Primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): Reconoce características que le hacen a una persona diferente y a la vez única, para favorecer la construcción de su identidad.


Metodología: Aprendizaje servicio


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y presentación de la clase.

  • Explicación de los objetivos de la sesión y su importancia para la construcción de la identidad.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Introducción al tema: ¿Qué nos hace diferentes y únicos?

  • Actividad 1: Reflexión en grupo. Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y deberán discutir sobre las características que los hacen diferentes y únicos. Cada grupo deberá presentar una lista de al menos 5 características diferentes.

  • Actividad 2: Aprendizaje servicio. Los alumnos crearán un cortometraje utilizando la herramienta Powtoon en el que representen las diferentes características que los hacen únicos. Deberán trabajar en parejas o grupos pequeños y utilizarán distintos elementos visuales (imágenes, colores, texto) para representar la diversidad y la importancia de aceptar las diferencias.

  • Mientras los alumnos trabajan en sus cortometrajes, el docente brindará apoyo y guía, fomentando la creatividad y la reflexión.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Presentación de los cortometrajes realizados por los alumnos.

  • Reflexión final: Los alumnos compartirán sus impresiones sobre la actividad y cómo se sienten al reconocer su propia diversidad y la de los demás.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación en clase: El docente tomará not