Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad

Obdulia Yesenia Ruiz
Preescolar 3º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta y elabora algunas señalizaciones, símbolos y letreros a partir de entender sus características, elementos gráficos y contexto.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de textos en la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán identificar y comprender las características, elementos gráficos y contexto de diferentes señalizaciones, símbolos y letreros presentes en su comunidad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre los diferentes textos que podemos encontrar en nuestra comunidad, como señalizaciones de tránsito, letreros de tiendas, símbolos en parques, etc.

  2. Mostrar imágenes de diferentes textos encontrados en la comunidad y preguntar a los alumnos qué creen que representan y qué características tienen.

  3. Realizar una salida a la comunidad para que los alumnos observen y fotografíen diferentes textos que encuentren.

  4. Regresar al aula y mostrar las fotografías tomadas por los alumnos. En pequeños grupos, analizar y discutir las características y elementos gráficos de cada texto.

  5. En un plenario, compartir las conclusiones de cada grupo y elaborar una lista colectiva de las características y elementos gráficos más comunes en los textos analizados.


Recursos: Imágenes de textos, cámaras fotográficas, papel y lápices.


Sesión 2: Elaboración de señalizaciones y símbolos propios (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos podrán elaborar sus propias señalizaciones, símbolos y letreros a partir de lo aprendido en la sesión anterior.


Actividades:



  1. Recordar las características y elementos gráficos de las señalizaciones, símbolos y letreros analizados en la sesión anterior.

  2. En grupos pequeños, los alumnos elegirán un lugar en la comunidad donde consideren que hace falta una señalización o letrero.

  3. Cada grupo diseñará una señalización o