Perímetro, área y noción de volumen

Plan de clase

Tema: Perímetro, área y noción de volumen

Objetivo (PDA): Distinguir unidades lineales de cuadráticas, al calcular, con el apoyo de retículas cuadriculadas, el perímetro y área de diferentes polígonos para reconocer que existen:
a) figuras diferentes con el mismo perímetro y diferente área;
b) figuras diferentes con la misma área y diferente perímetro;
c) figuras diferentes con el mismo perímetro y con la misma área.

Metodología: Aprendizaje por indagación

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo específico: Introducir el concepto de perímetro y área de polígonos

• Inicio (10 minutos):

  
  
  
  
  • Presentar una imagen de un jardín rectangular y preguntar a los alumnos qué información necesitarían para comprar una cerca para rodearlo.
  
  
  • Anotar las respuestas en el pizarrón y destacar la importancia de conocer el perímetro.
  
  
  
  



• Desarrollo (25 minutos):

  
  
  
  
  • Explicar el concepto de perímetro como la suma de las longitudes de todos los lados de un polígono.
  
  
  • Mostrar diferentes polígonos en un libro o presentación y calcular su perímetro juntos, utilizando una retícula cuadriculada.
  
  
  • Realizar actividades prácticas en grupos pequeños donde los alumnos calculen el perímetro de diferentes polígonos utilizando retículas cuadriculadas y lo registren en sus cuadernos.
  
  
  
  



• Cierre (10 minutos):

  
  
  
  
  • Pedir a los alumnos que compartan sus hallazgos sobre el perímetro de los polígonos y realizar una discusión en grupo sobre las observaciones realizadas.
  
  
  • Plantear el problema: "¿Existen figuras diferentes con el mismo perímetro?"
  
  
  • Dejar como tarea investigar y encontrar ejemplos de figuras diferentes con el mismo perímetro.
  
  
  
  

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo específico: