Funciones

marco antonio
Secundaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Relaciona e interpreta relaciones proporcional y no proporcional a partir de su representación tabular, gráfica y con diagramas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Planeación de clase: Funciones


Tema: Relaciones proporcionales y no proporcionales


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 5 sesiones de 50 minutos cada una


Problema a atender: Los alumnos no saben diferenciar entre una proporción directa y una inversa


Enfoque: Vida saludable y Pensamiento crítico


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué entienden por relaciones proporcionales y no proporcionales.

  • Introducir el concepto de función y mencionar que es una forma de relación entre dos conjuntos.

  • Presentar ejemplos de relaciones proporcionales y no proporcionales utilizando situaciones de la vida real relacionadas con la salud.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos y entregarles una actividad práctica en la que tengan que identificar si una relación dada es proporcional o no proporcional.

  • Pedir a los grupos que utilicen distintas representaciones (tablas, gráficas, diagramas) para analizar la relación dada.

  • Fomentar el trabajo en equipo y la discusión entre los alumnos para llegar a conclusiones.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.

  • Hacer énfasis en las características de las relaciones proporcionales y no proporcionales.

  • Reflexionar sobre la importancia de identificar estas relaciones en la vida cotidiana y cómo pueden influir en nuestra salud.


Sesión 2:
Inicio:



  • Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior sobre relaciones proporcionales y no proporcionales.

  • Plantear una situación problemática relacionada con la alimentación y la salud en la que los alumnos tengan que identificar si existe una relación proporcional o no.


Desarrollo:



  • Indicar a