Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Tema: Búsqueda y manejo reflexivo de información.
Objetivo: Elaborar preguntas para localizar la información que se requiere y reflexionar sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se utilizan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario.

Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico.

Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)

Actividad 1: Motivación (10 minutos)

• Presentar imágenes y situaciones relacionadas con la búsqueda de información, como niños buscando información en libros o en la computadora.


• Generar una lluvia de ideas sobre la importancia de buscar información y el uso de preguntas adecuadas.

Actividad 2: Contextualización (15 minutos)

• Explicar a los alumnos la importancia de elaborar preguntas adecuadas para obtener la información que necesitan.


• Presentar ejemplos de preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, y destacar el uso de los acentos gráficos en ellas.

Actividad 3: Elaboración de preguntas (20 minutos)

• Dividir a los alumnos en grupos.


• Cada grupo deberá elaborar al menos tres preguntas utilizando las palabras qué, cómo, cuándo, dónde, por qué y para qué, y asegurarse de utilizar los acentos gráficos adecuados.


• Los grupos compartirán sus preguntas con el resto de la clase.

Sesión 2: Búsqueda de información (45 minutos)

Actividad 1: Investigación en la comunidad (25 minutos)

• Explicar a los alumnos que realizarán una pequeña investigación en la comunidad para obtener información sobre un tema específico.


• Dividir a los alumnos en parejas o tríos y asignarles un tema relacionado con la comunidad (por ejemplo, tipos de transporte, lugares de int