Medición de longitud, masa y capacidad

erika flores
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Medición de longitud, la masa y capacidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Compara la longitud de objetos de manera directa e indirecta con apoyo de un intermediario (objetos o partes de su cuerpo); determina cuál es el mayor, el menor o si son iguales y expresa el resultado de la comparación en su lengua materna y en español, con dibujos y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Medición de longitud, masa y capacidad


Sesión 1: Introducción a la medición de longitud
Objetivo: Introducir el concepto de medición de longitud y comparar objetos de manera directa e indirecta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la clase con una pregunta disparadora: ¿Cómo podemos saber cuánto mide un objeto?

  2. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre posibles formas de medir la longitud.

  3. Presentar diferentes objetos de diferentes longitudes y pedir a los estudiantes que los ordenen de mayor a menor.

  4. Hacer una actividad práctica donde los estudiantes midan diferentes objetos usando su propio cuerpo como unidad de medida.

  5. Reflexionar sobre la importancia de utilizar una unidad de medida estándar y presentar el concepto de centímetros y metros.

  6. Realizar ejercicios prácticos donde los estudiantes comparen objetos utilizando reglas y cintas métricas.

  7. Finalizar la sesión con una actividad de recapitulación, donde los estudiantes expresen con dibujos y numerales las comparaciones que han realizado.


Sesión 2: Medición de masa
Objetivo: Introducir el concepto de medición de masa y comparar objetos de manera directa e indirecta.


Desarrollo de la sesión:



  1. Iniciar la sesión recordando lo aprendido sobre la medición de longitud y cómo se utilizan unidades de medida estándar.

  2. Presentar diferentes objetos de diferentes masas y pedir a los estudiantes que los ordenen de mayor a menor.

  3. Realizar una actividad práctica donde los estudiantes utilicen una balanza para comparar la masa de diferentes objetos.

  4. Reflexionar sobre la importancia de utilizar una unidad de medida estándar y presentar el concepto de gramos y kilogram