Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.

EDGAR ESPINOSA
Preescolar 3º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos en la comunidad y otros lugares.


Objetivo (PDA): Expresar sus preferencias hacia ciertos textos e identificar algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problemática a atender: Los niños conocen la importancia de las letras por sílabas e iniciar la lectura y escritura, así como trabajar con cubos de letras.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Secuencia didáctica para las 3 sesiones de 45 minutos cada una:


Sesión 1:



  1. Activación del conocimiento previo: Mostrar a los alumnos diferentes tipos de textos presentes en la comunidad, como carteles, señales de tráfico, letreros de tiendas, etc. Preguntarles si conocen alguno y qué función creen que cumple.

  2. Presentación del proyecto comunitario: Explicar a los alumnos que van a trabajar en un proyecto para explorar los diferentes textos presentes en la comunidad y otros lugares. Mostrarles un mapa con los lugares que visitarán durante el proyecto y las actividades que realizarán en cada lugar.

  3. Exploración de textos: Realizar una visita a un lugar de la comunidad (biblioteca, librería, tienda de libros, etc.) para que los alumnos puedan explorar diferentes tipos de textos. Permitirles que toquen los libros, los miren, los hojeen y los lean si están en capacidad de hacerlo. Fomentar la interacción con los diferentes textos y registrar sus preferencias y descubrimientos en una lluvia de ideas en el aula.

  4. Reflexión y cierre: Al finalizar la visita, discutir en grupo las pr