Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México

Monica Ruiz
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México


Grado: 3º de Primaria


Duración: 4 sesiones de 45 minutos cada una


Objetivo (PDA): Identificar las características de la comunidad y la entidad, como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; y representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Enfoque: Inclusión y Pensamiento crítico


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

  • Actividad de motivación: Mostrar imágenes y videos de diferentes paisajes y entidades de México, y preguntar a los alumnos qué características pueden identificar en ellos.

  • Introducir el problema: Comentar que muchos alumnos no saben qué es un territorio y que vamos a trabajar para comprenderlo mejor.

  • Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles la tarea de investigar sobre las características del territorio de su comunidad y entidad.


Sesión 2:



  • Revisión de la tarea: Cada grupo compartirá con el resto de la clase la información que encontraron sobre las características del territorio de su comunidad y entidad.

  • Discusión en grupo grande: Comparar y contrastar las características de diferentes territorios y resaltar las similitudes y diferencias.

  • Actividad práctica: Pedir a los alumnos que elijan una forma de representar las características de su territorio en un dibujo, croquis o mapa. Pueden utilizar materiales como papel, colores, recortes, etc.


Sesión 3:



  • Presentación de las representaciones: Los alumnos mostrarán y explicarán sus dibujos, croquis o mapas de su territorio a la clase.