Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza

NATALIE MARISOL TOVAR
Preescolar 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, que favorece la construcción de una conciencia ambiental.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta interés por cuidar a la naturaleza y encuentra formas creativas de resolver problemas socioambientales de su comunidad, como la contaminación, la deforestación, el cambio climático, el deshielo o la sobreexplotación de los recursos naturales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica: Interacción, cuidado y conservación de la naturaleza


Sesión 1 (45 minutos)
Objetivo: Introducir a los alumnos en el tema de la interacción, cuidado y conservación de la naturaleza, y sensibilizarlos sobre la importancia de su cuidado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una actividad de motivación, como mostrar fotografías de paisajes naturales y preguntar a los alumnos qué observan en ellas. Luego, hacer preguntas como "¿Por qué creen que es importante cuidar la naturaleza?" y "¿En qué formas podemos ayudar a la naturaleza?".



  2. Desarrollo (25 minutos): Ver un video educativo corto sobre el cambio climático y sus consecuencias en la naturaleza. Luego, realizar una lluvia de ideas sobre las problemáticas que enfrenta la naturaleza, como el deshielo, la deforestación, la sobreexplotación de los recursos naturales, etc.



  3. Cierre (10 minutos): Realizar una actividad práctica en la que los alumnos creen un cartel o dibujo que represente una forma en la que ellos pueden ayudar a la naturaleza. Al final, cada alumno presentará su trabajo al resto de la clase y explicará por qué es importante.




Sesión 2 (45 minutos)
Objetivo: Reflexionar sobre las problemáticas socioambientales que afectan a la comunidad y buscar soluciones creativas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la sesión anterior y preguntar a los alumnos si han pensado en alguna otra forma en la que pueden ayudar a la naturaleza. Anotar sus ideas en el pizarrón.



  2. Desarrollo (25 minutos): Realizar una actividad de investigación en la que los alumnos, organizados en pequeños grupos, investiguen sobre una de las problemáticas socioambientales mencionadas (deshielo, defores