Introducción al tema de suma y resta de fracciones

Elvira Secundino
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas de suma o resta vinculados a su contexto, que impliquen el uso de fracciones (medios, cuartos, octavos, dieciseisavos), con el apoyo de material concreto o representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Secuencia didáctica:


Sesión 1: Introducción al tema de suma y resta de fracciones


Objetivo: Los alumnos resolverán problemas de suma o resta que impliquen el uso de fracciones en su contexto, utilizando material concreto o representaciones gráficas.


Duración: 45 minutos


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y revisión de la clase anterior.

    • Planteamiento de la pregunta de inicio: "¿Alguna vez han utilizado fracciones en su vida cotidiana? ¿En qué situaciones las han encontrado?"



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Explicación del tema: Suma y resta de fracciones como operaciones inversas.

    • Presentación de ejemplos y ejercicios prácticos utilizando material concreto (por ejemplo, piezas de frutas, bloques de construcción) o representaciones gráficas.

    • Fomentar la participación de los alumnos, animándolos a resolver los ejercicios de manera individual y en grupos pequeños.

    • Brindar apoyo y retroalimentación individualizada a los alumnos que lo necesiten.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre el uso de fracciones en la vida cotidiana, a partir de las respuestas de los alumnos a la pregunta inicial.

    • Preguntas de reflexión: "¿Cómo pueden utilizar lo aprendido sobre suma y resta de fracciones en su vida diaria?", "¿Qué dificultades encontraron al resolver los ejercicios? ¿Cómo las superaron?"




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la sesión, el maestro puede observar el desempeño de los alumnos en la resolución de los ejercicios y su participación en las actividades grupales. Se pueden utilizar rúbricas o listas de cotejo para evaluar aspectos como la comprensión del tema, la ut