Conociendo los conocimientos de los pueblos y culturas indígenas sobre el sistema Tierra, Sol y Luna

Eric Lemus
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interculturalidad y sustentabilidad: formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social, así como acciones colectivas para promover el bienestar con respeto y protección, a fin de preservar la naturaleza y fortalecer la conciencia geográfica.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y analiza otras cosmovisiones o formas de relación de la sociedad con la naturaleza de pueblos originarios, campesinos y de otras culturas del país, que han establecido patrones de uso de los ecosistemas, sustentados en valores que tienen como principio una relación de respeto, equilibrio y reciprocidad con los ecosistemas de la Tierra y los otros seres vivos, así como su contribución en un manejo responsable o sustentable de su riqueza natural y en su preservación.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Sesión 1: Conociendo los conocimientos de los pueblos y culturas indígenas sobre el sistema Tierra, Sol y Luna


Objetivo de la sesión: Comprender los conocimientos de los pueblos y culturas indígenas sobre los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Presentar a los estudiantes el problema a resolver: reconocer los conocimientos de los pueblos y las culturas indígenas acerca de los componentes del sistema Tierra, Sol y Luna.
    b. Realizar una lluvia de ideas en la cual los estudiantes compartan lo que saben sobre el tema.



  2. Desarrollo (25 minutos):
    a. Organizar a los estudiantes en grupos y proporcionarles diferentes materiales complementarios, como imágenes, textos, videos, que muestren los conocimientos de los pueblos y culturas indígenas sobre el sistema Tierra, Sol y Luna.
    b. Los grupos deberán analizar los materiales y discutir sobre las similitudes y diferencias entre los conocimientos científicos y los conocimientos indígenas.



  3. Cierre (10 minutos):
    a. Cada grupo presentará sus conclusiones y reflexiones sobre los conocimientos indígenas.
    b. Realizar una reflexión en conjunto sobre la importancia de reconocer y valorar los conocimientos de los pueblos y culturas indígenas.




Sesión 2: Relación de los pueblos originarios y otras culturas con la naturaleza


Objetivo de la sesión: Analizar las formas en las que los pueblos originarios y otras culturas del país se relacionan con la naturaleza para contribuir a reducir el impacto negativo de la humanidad en el medio natural y social.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):
    a. Recordar a los estudiantes el proble