Suma y resta, su relación como operaciones inversas.

Leonel valdes
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Tema: Suma y resta, su relación como operaciones inversas.
Grado: 3º de primaria
Duración: 1 sesión de 45 minutos


Objetivo (PDA): El alumno resolverá situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas de números naturales de hasta tres cifras utilizando el algoritmo convencional.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica:


Sesión 1:


Introducción (10 minutos):



  1. Iniciar la clase haciendo preguntas relacionadas al tema: ¿Qué es la suma y la resta? ¿Cómo se relacionan estas operaciones? ¿En qué situaciones podemos usar la suma y la resta?

  2. Realizar una breve lluvia de ideas sobre situaciones problemáticas que los alumnos pueden enfrentar en su vida cotidiana que impliquen sumas y restas.


Desarrollo (25 minutos):



  1. Presentar a los alumnos el problema: "Resuelve problemas en base al precio de frutas y verduras".

  2. Entregar a cada alumno una lista de precios de diferentes frutas y verduras.

  3. Los alumnos deberán resolver diferentes situaciones problemáticas en las que se les pida sumar o restar los precios de las frutas y verduras según las indicaciones dadas en los problemas.

  4. Los alumnos trabajarán de manera individual o en parejas para resolver los problemas utilizando el algoritmo convencional de suma y resta.

  5. El docente estará disponible para resolver dudas y brindar apoyo cuando sea necesario.


Cierre (10 minutos):



  1. Realizar una puesta en común de los problemas resueltos por los alumnos.

  2. Fomentar la participación activa de los alumnos y promover el pensamiento crítico al preguntarles sobre el proceso que siguieron para resolver los problemas, las estrategias utilizadas y las dificultades encontradas.

  3. Reflexionar