Comprensión y producción de textos expositivos sobre el plato del buen comer

Plan de clase

Secuencia didáctica: Comprensión y producción de textos expositivos sobre el plato del buen comer

Sesión 1:

Objetivo: Los alumnos serán capaces de identificar y comprender los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y utilizar diccionarios para consultar definiciones.

Actividades:

1. Inicio (10 min):

• Realizar una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué saben acerca del plato del buen comer y por qué es importante.


• Presentar el PDA a los alumnos: Recurrir a diversos soportes que contienen textos expositivos, para ampliar sus conocimientos sobre algún tema, así como a diccionarios para consultar definiciones.

2. Desarrollo (25 min):

• Mostrar a los alumnos diferentes textos expositivos sobre el plato del buen comer, como folletos, carteles y páginas web.


• Explicar a los alumnos los diferentes tipos de textos expositivos (problema-solución, comparación-contraste, causa-consecuencia y enumeración) y ejemplos de cada uno.


• Trabajar en grupos pequeños y asignar a cada grupo un tipo de texto expositivo.


• Los alumnos deben leer y analizar el texto asignado, identificar las características del texto expositivo y destacar las partes que corresponden a su tipo asignado.


• Cada grupo debe presentar su texto al resto de la clase y explicar cómo identificaron el tipo de texto expositivo.

3. Cierre (10 min):

• Realizar una reflexión grupal sobre la importancia de los textos expositivos y cómo pueden ayudar a ampliar los conocimientos sobre un tema.


• Dar a los alumnos una lista de palabras relacionadas con el plato del buen comer y pedirles que busquen las definiciones en el diccionario.

Sesión 2: