Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas

Jorge P.S.
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase para trabajar en Aula: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de los alumnos no reconocen la utilidad de la multiplicación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Duración: 6 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Construcción de la noción de multiplicación y división.

  • Actividad de motivación: Mostrar a los alumnos una situación cotidiana en la que se requiera multiplicar, como por ejemplo, repartir paquetes de galletas en bolsas.

  • Planteamiento de preguntas disparadoras: ¿Qué creen que sucedería si tuviéramos que sumar las galletas de cada paquete? ¿Cómo podríamos hacerlo más rápido?

  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en parejas para resolver problemas sencillos de multiplicación usando material concreto, como fichas o bloques. Se les dará la oportunidad de utilizar sumas iteradas o arreglos rectangulares para resolver los problemas.


Sesión 2:



  • Recapitulación de la sesión anterior.

  • Actividad de indagación: Los alumnos trabajarán en grupos pequeños para resolver problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar. Se les proporcionará materi