Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.

Cruz Lucho Daniela
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utiliza los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconoce la importancia de practicar hábitos de higiene.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Cuerpo humano: estructura externa, acciones para su cuidado y sus cambios como parte del crecimiento.


Objetivo de aprendizaje (PDA): Identificar los órganos sexuales externos como una característica natural de las personas, utilizar los nombres correctos para referirse a ellos (vulva, pene y testículos), y reconocer la importancia de practicar hábitos de higiene.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Problema interdisciplinar: Rezago de reconocimiento de las partes del cuerpo de los niños.


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:
Tema: Introducción al cuerpo humano y sus partes.



  • Actividad de inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas sobre las diferentes partes del cuerpo que los niños ya conocen y anotarlas en el pizarrón.



  • Actividad principal (30 minutos):



    1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles láminas con ilustraciones del cuerpo humano.

    2. Pedir a los grupos que observen detenidamente las láminas y anoten las partes del cuerpo que identifiquen.

    3. Fomentar la discusión y el intercambio de ideas entre los grupos, promoviendo el pensamiento crítico y la igualdad de género al asegurarse de que se mencionen tanto las partes del cuerpo comunes entre los niños y niñas como las específicas de cada género.

    4. Invitar a los grupos a compartir sus resultados y hacer una lista en el pizarrón con todas las partes del cuerpo identificadas.



  • Actividad de cierre (5 minutos): Reflexionar en conjunto sobre las partes del cuerpo mencionadas y cómo estas pueden ser diferentes en cada persona, resaltando la importancia de la diversidad y la igualdad de género.




Sesión 2:
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