Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

iris del carmen dominguez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Metodología: Aprendizaje por indagación


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura


Objetivo (PDA): Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.


Secuencia didáctica:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación para la clase.

    • Presentación del tema: "Hoy vamos a aprender sobre la suma y la resta, dos operaciones matemáticas muy importantes".

    • Actividad inicial: Invitar a los alumnos a compartir situaciones cotidianas en las que se necesite sumar o restar.



  2. Exploración (15 minutos):



    • Presentación de problemas relacionados con el contexto de los alumnos que impliquen sumas o restas.

    • Los alumnos trabajarán en grupos para resolver los problemas sin hacer uso del algoritmo convencional.

    • Uso de material concreto (bloques, fichas, etc.) para representar las sumas y restas.



  3. Reflexión y conceptualización (10 minutos):



    • Puesta en común de las soluciones de los grupos.

    • Identificación de patrones y regularidades en las operaciones.

    • Explicación de la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.

    • Ejemplos y ejercicios para reforzar la comprensión del tema.



  4. Aplicación (10 minutos):



    • Actividad individual para que los alumnos resuelvan problemas vinculados a su propio contexto.

    • Uso de repr