Introducción al tema y exploración de preguntas

Selene Hernández
Secundaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Formula preguntas, recopila información y comparte sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México: ¿cuántos pueblos son? ¿dónde están? ¿de dónde llegaron? ¿cómo vivían antes? ¿Cómo viven ahora? ¿qué permanece? ¿qué cambió? ¿se reconoce en él?
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y exploración de preguntas


Objetivos:



  • Los alumnos comprenderán la importancia de la identidad de los pueblos originarios de México.

  • Los alumnos formularán preguntas sobre los pueblos originarios de México y recopilarán información para responderlas.

  • Los alumnos compartirán sus hallazgos en torno a los pueblos originarios de México.


Desarrollo:



  1. Iniciar la clase con una breve introducción sobre la conformación de las metrópolis y los sistemas de dominación en México, relacionándola con la importancia de la identidad de los pueblos originarios.

  2. Presentar la pregunta problematizadora: "¿Cuántos pueblos originarios existen en México y cómo se ha modificado su forma de vida a lo largo del tiempo?".

  3. Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y asignar a cada grupo una pregunta para investigar. Las preguntas son las siguientes:
    a) ¿Cuántos pueblos originarios existen en México y dónde están ubicados?
    b) ¿De dónde llegaron los pueblos originarios a México y cómo se establecieron?
    c) ¿Cómo vivían los pueblos originarios antes de la llegada de los españoles?
    d) ¿Cómo viven los pueblos originarios en la actualidad? ¿Qué permanece de su forma de vida original y qué ha cambiado?
    e) ¿Se reconoce en México la importancia de los pueblos originarios?

  4. Proporcionar a los grupos materiales de investigación, como libros, artículos y acceso a internet, para que recopilen información relevante.

  5. Dar tiempo a los grupos para investigar y recopilar información sobre su pregunta asignada.

  6. Al final de la sesión, los grupos deberán compartir brevemente los hallazgos de su investigación.


Sesión 2: Reflexión y expresión por escrito