Características del sonido y la luz

Katia Arellano
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora su entorno para distinguir y registrar fuentes naturales y artificiales de luz y su aprovechamiento en actividades cotidianas; indaga beneficios y riesgos de su uso, propone y difunde medidas para el cuidado de la salud.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase: Características del sonido y la luz


Sesión 1: Introducción al tema del sonido y la luz (45 minutos)



  • Objetivo: Los alumnos explorarán su entorno para distinguir fuentes naturales y artificiales de luz y sonido, así como su aprovechamiento en actividades cotidianas. Además, indagarán sobre los beneficios y riesgos del uso de la luz y el sonido, y propondrán medidas para el cuidado de la salud.

  • Actividades:

    1. Inicio (5 minutos): El maestro realizará una lluvia de ideas con los alumnos para recordar qué saben sobre el sonido y la luz.

    2. Presentación del problema (10 minutos): El maestro presentará a los alumnos el problema de redacción de textos relacionado con el tema. Por ejemplo, podrían ser textos informativos sobre los beneficios y riesgos del uso de la luz y el sonido.

    3. Aprendizaje por indagación (25 minutos): Los alumnos trabajarán en grupos y realizarán una investigación utilizando diferentes recursos (libros, internet, materiales audiovisuales, etc.) para obtener información sobre las características del sonido y la luz.

    4. Cierre (5 minutos): Los grupos compartirán con el resto de la clase las conclusiones de su investigación.




Sesión 2: Experimentos con sonido y luz (45 minutos)



  • Objetivo: Los alumnos realizarán experimentos para explorar las características del sonido y la luz, y podrán aplicar la información obtenida en la sesión anterior. Además, reflexionarán sobre el problema de redacción de textos.

  • Actividades:

    1. Inicio (5 minutos): El maestro recordará a los alumnos el problema de redacción de textos y les invitará a reflexionar sobre los experimentos que realizarán en esta sesión.

    2. Experimentos (30 minutos): L