Introducción al tema y análisis de experiencias

Maria Soledad Vargas
Ubicación curricular
Contenido Comparación y producción de documentos que regulan la convivencia.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escribe las reglas para lograr una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela, tomando en consideración sus experiencias a lo largo de la educación primaria.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y análisis de experiencias (45 minutos)



  • Presentación del tema: "La importancia de los reglamentos para una convivencia respetuosa en la escuela".

  • Actividades:

    1. Realizar una lluvia de ideas sobre las reglas y normas que los alumnos consideran importantes para una convivencia respetuosa en el aula y en la escuela.

    2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y pedirles que compartan sus experiencias personales sobre situaciones en las que se hayan sentido incluidos o excluidos, y cómo se podrían haber solucionado utilizando reglamentos.

    3. Cada grupo deberá presentar al resto de la clase algunos ejemplos de situaciones y cómo podrían haberse resuelto con reglamentos adecuados.




Sesión 2: Investigación y análisis de documentos (45 minutos)



  • Actividades:

    1. Explicar a los alumnos que investigarán distintos documentos que regulan la convivencia en diferentes ámbitos, como la escuela, el hogar, etc.

    2. Proporcionar a los alumnos distintos ejemplos de documentos, como reglamentos escolares, códigos de conducta, etc.

    3. Los alumnos deberán analizar dichos documentos, identificar las reglas que consideren más importantes y reflexionar sobre cómo podrían aplicarse en la escuela.




Sesión 3: Elaboración de reglas para una convivencia respetuosa (45 minutos)



  • Actividades:

    1. En grupos, los alumnos deberán utilizar las experiencias compartidas en la sesión 1 y la información obtenida de los documentos analizados para elaborar una lista de reglas que consideren fundamentales para una convivencia respetuosa, incluyente, equitativa e igualitaria en la escuela.

    2. Cada grupo deberá presentar su lista de reglas al resto de la cla