Introducción al tema y planteamiento del problema

marcelis guerra
Primaria 5º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga el tipo de desarrollo y nacimiento de diversos animales (insectos, arácnidos, moluscos, aves, mamíferos, reptiles, peces y anfibios) para clasificarlos en vivíparos y ovíparos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (10 minutos)



  • Presentación del tema: Funciones vitales que caracterizan a plantas y animales como seres vivos, y su relación con el entorno natural, así como sus cambios a través del tiempo.

  • Planteamiento del problema: ¿Cómo se clasifican los animales en vivíparos y ovíparos?


Actividades:



  1. Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre lo que saben acerca de las funciones vitales de los seres vivos y su relación con el entorno natural.

  2. Presentar imágenes de diferentes animales y plantas y preguntar a los estudiantes si consideran que son vivíparos o ovíparos.

  3. Formar grupos de trabajo y entregar a cada grupo una tarjeta con el nombre de un animal para investigar si es vivíparo u ovíparo.


Sesión 2: Investigación en grupo (15 minutos)



  • Realizar la investigación en grupo sobre el tipo de desarrollo y nacimiento de los animales asignados.


Actividades:



  1. Proporcionar a los grupos materiales de consulta, como libros, internet o enciclopedias.

  2. Los grupos deben recopilar la información necesaria para clasificar los animales en vivíparos y ovíparos.

  3. Los estudiantes deben tomar notas de la información más relevante encontrada.


Sesión 3: Presentación de investigaciones (10 minutos)



  • Cada grupo debe presentar su investigación y clasificación de los animales.


Actividades:



  1. Cada grupo deberá realizar una breve exposición sobre el animal que les fue asignado y su clasificación en vivíparo u ovíparo.

  2. Los estudiantes deben utilizar material visual (imágenes, diagramas, etc.) para apoyar su presentación.


Sesión 4: Relación del tema con la lectura y escritura (10 minutos)



  • Explorar la relación