Suma y resta: operaciones inversas

Eva Ramona Garcia
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Suma y resta, su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a su contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Suma y resta: operaciones inversas
Objetivo: Resolver situaciones problemáticas vinculadas al contexto que implican sumas o restas de dos números decimales hasta centésimos, con apoyo de material concreto y representaciones gráficas.


Sesión 1: Introducción al tema (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los estudiantes el siguiente problema: "Imaginen que quieren comprar material para elaborar y vender productos. ¿Por qué creen que es importante tener conocimientos de matemáticas para hacer estas compras?"

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en donde los alumnos compartan sus opiniones y reflexiones acerca de la importancia de las matemáticas en situaciones de compra.

  • Cierre: Resumir las ideas principales y comentar que durante las siguientes sesiones se trabajarán situaciones problemáticas relacionadas con la compra de material.


Sesión 2: Suma de números decimales (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los estudiantes una situación problemática relacionada con la compra de material. Por ejemplo: "Tienes $15.50 y necesitas comprar dos rollos de cinta adhesiva que cuestan $7.80 cada uno. ¿Cuánto dinero te sobrará después de la compra?"

  • Desarrollo: Los estudiantes trabajarán en parejas o grupos pequeños para resolver la situación problemática. Se les proporcionará material concreto, como billetes y monedas, para que representen la compra y realicen las operaciones de suma necesarias.

  • Cierre: Al finalizar, se realizará una puesta en común para que los estudiantes compartan sus resultados y estrategias utilizadas. Se enfatizará la relación entre la suma y la situación de compra.


Sesión 3: Resta de números decimales (45 minutos)



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