Representación gráfica de ideas y descubrimientos

LOURDES Tejeda
Preescolar 3º Grado Lenguajes 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos), para representar gráficamente ideas que descrubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase: Representación gráfica de ideas y descubrimientos


Tema: Representación gráfica de ideas y descubrimientos al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares.


Objetivo: Utiliza distintos textos (carteles, periódico mural, revistas, hojas, cuadernos) para representar gráficamente ideas que descubre en el entorno de manera vivencial y al consultar libros, revistas y otras fuentes impresas y digitales.


Metodología: Proyecto comunitario.


Problema a atender: Los alumnos no identifican las sílabas para crear textos escritos.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.


Secuencia didáctica para la sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



  • Saludo y motivación: Conversar con los alumnos sobre la importancia de leer y escribir para comunicarse y descubrir cosas nuevas en su entorno.

  • Actividad de sensibilización: Presentar diferentes textos gráficos (carteles, periódico mural, revistas) y preguntar a los alumnos qué ideas pueden descubrir a través de ellos.



  1. Desarrollo (30 minutos):



  • Exploración de textos en el aula: Organizar una búsqueda guiada por el aula en la que los alumnos observen y analicen diferentes textos gráficos.

  • Registro de descubrimientos: Cada alumno debe elegir un texto y realizar un dibujo o escritura sobre las ideas que descubrió en él.



  1. Cierre (5 minutos):



  • Compartir descubrimientos: Invitar a los alumnos a compartir sus dibujos o escrituras con el grupo.

  • Reflexión: Preguntar a los alumnos qué aprendieron sobre la representación gráfica de ideas a través de los diferentes textos explorados.


Secuencia didáctica para la sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio