Caracterización y localización del territorio donde vivimos

Rossy Mendoza
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; las representa en dibujos, croquis y mapas.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1:


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos


Objetivo: Identificar las características de la comunidad y la entidad como suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua, relieve; representarlas en dibujos, croquis y mapas.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo a los alumnos y revisión de las tareas previas.

    • Presentación del tema: Caracterización y localización del territorio donde vivimos.

    • Planteamiento del problema: ¿Cómo podemos representar las características de nuestro territorio?

    • Explicación de la metodología de Aprendizaje Basado en Problemas.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación de imágenes y ejemplos de suelo, clima, animales y plantas, cuerpos de agua y relieve.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características que identifican a nuestra comunidad y entidad.

    • Organización de grupos de trabajo y asignación de tareas para recolectar información sobre las características mencionadas.

    • Búsqueda de información en libros, internet u otras fuentes confiables.

    • Elaboración de dibujos, croquis y mapas que representen las características identificadas.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Compartir en grupo los dibujos, croquis y mapas realizados.

    • Reflexión sobre las características identificadas y la importancia de conocer el territorio donde vivimos.

    • Asignación de tareas para la siguiente sesión.




Sesión 2:


Tema: Estación del año: Primavera y manualidad


Objetivo: Distinguir las características de la estación del año: Primavera y realizar una manualidad para representarla.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)

    • Saludo a los a