Introducción al tema "Características del entorno natural y sociocultural"

Araceli Galindo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema "Características del entorno natural y sociocultural" (45 minutos)


Objetivo: Observar, comparar y registrar características de plantas y animales para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los estudiantes y presentación del tema de la clase.

    • Realizar una breve actividad motivadora para despertar el interés de los alumnos, por ejemplo, mostrar imágenes de diferentes plantas y animales y pedirles que describan lo que observan.



  2. Contextualización (10 minutos):



    • Conversar con los estudiantes sobre lo que ellos saben acerca de las características de las plantas y animales.

    • Presentar una breve explicación sobre las diferentes características que pueden tener, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres, si tienen flores, frutos o espinas, entre otras. Puede hacer uso de ejemplos visuales para facilitar la comprensión.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Dividir a los estudiantes en grupos pequeños y entregarles diferentes imágenes de plantas y animales.

    • Pedir a los estudiantes que observen detenidamente las imágenes y registren las características que puedan identificar.

    • Facilitar el trabajo colaborativo entre los estudiantes para que compartan sus observaciones y lleguen a consensos sobre las características de cada imagen.

    • Proporcionar a los estudiantes materiales como lápices de colores y papel para que dibujen y completen sus registros.

    • Fomentar la participación de todos los estudiantes y brindar apoyo individualizado según sea necesario.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Invitar a los est