Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.

Esmeralda Domínguez
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Trasvasa arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y dice en cuál cabe más o menos.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo en situaciones cotidianas del hogar y del entorno sociocultural.


Objetivo (PDA): Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y decir en cuál cabe más o menos.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Tiempo estimado: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos):



  1. Saludo y bienvenida a los alumnos.

  2. Presentación del tema: Las magnitudes de longitud, peso, capacidad y tiempo.

  3. Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en el hogar y el entorno sociocultural donde se utilicen estas magnitudes.

  4. Explicar el objetivo de la clase: Trasvasar arena o líquidos entre recipientes de distintos tamaños y formas para medir su capacidad, y decir en cuál cabe más o menos.

  5. Plantear el problema del trabajo en grupo o en equipo que se abordará durante la sesión.


Desarrollo (30 minutos):



  1. Dividir a los alumnos en grupos pequeños.

  2. Entregar a cada grupo diferentes recipientes de distintos tamaños y formas, así como arena y líquidos.

  3. Explicar a los alumnos que deberán trasvasar el material entre los recipientes y determinar en cuál cabe más o menos.

  4. Invitar a los alumnos a que trabajen en equipo, compartan ideas y colaboren entre sí para resolver el problema planteado.

  5. Observar y guiar el trabajo de los alumnos, resolviendo dudas y promoviendo la participación de todos.

  6. Fomentar la comunicación y el respeto entre los miembros de cada grupo.


Cierre (5 minutos):



  1. Invitar a cada grupo a compartir sus conclusiones sobre en qué recipientes cabe más o menos.

  2. Promover una reflexión sobre