Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.

Rodolfo
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10; reconoce a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utiliza el signo “×” (por) para representarla.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Tema: Construcción de la noción de multiplicación y división, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo (PDA): Resolver problemas vinculados al contexto que requieren multiplicar con apoyo de material concreto, sumas iteradas o arreglos rectangulares, que involucran números menores o iguales a 10. Reconocer a la multiplicación como la operación que resuelve problemas en los que siempre se suma la misma cantidad y utilizar el signo “×” (por) para representarla.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Enfoque: Pensamiento crítico y Artes y experiencias estéticas.


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema: Introducir el concepto de multiplicación a través de una historia o situación problemática relacionada con el contexto del alumno.

  • Realizar una lluvia de ideas para recolectar conocimientos previos sobre el tema.

  • Explorar y manipular material concreto (bloques, fichas, etc.) para realizar sumas iteradas que involucren números menores o iguales a 10.


Sesión 2:



  • Retomar las sumas iteradas de la sesión anterior y relacionarlas con el concepto de multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando el material concreto para resolver problemas que requieren multiplicar.

  • Identificar los factores en la multiplicación y sus partes (multiplicando, multiplicador y producto).


Sesión 3:



  • Utilizar arreglos rectangulares para visualizar y resolver problemas de multiplicación.

  • Realizar ejercicios prácticos utilizando el material concreto y arreglos rectangulares.

  • Reflexionar sobre la relación entre las sumas iteradas y los arreglos rectangulares en la multiplicación.


Sesión 4:



  • Introducir el concepto de división como la operación inversa d