Introducción al concepto de perímetro y área

MAYRA MONTES
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al concepto de perímetro y área
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes serán capaces de distinguir entre el contorno y la superficie de las caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos.


Actividades:



  1. Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes objetos y figuras geométricas, y pedirles que identifiquen el contorno y la superficie de cada uno.

  2. Promover la discusión en clase sobre la importancia de distinguir entre el contorno y la superficie, y cómo esto puede ser útil en la vida cotidiana.

  3. Presentar la definición de perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura, y de área como la medida de la superficie ocupada por una figura.

  4. Realizar ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el perímetro y área de diferentes figuras geométricas.


Recursos:



  • Objetos y figuras geométricas variadas.

  • Pizarra o papelógrafo.

  • Ejercicios prácticos para calcular perímetro y área.


Sesión 2: Cálculo de perímetro
Duración: 45 minutos


Objetivo de aprendizaje: Los estudiantes reconocen al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.


Actividades:



  1. Repasar brevemente el concepto de perímetro y su importancia.

  2. Presentar diferentes figuras geométricas y pedir a los estudiantes que calculen su perímetro.

  3. Resolver ejercicios prácticos en los que los estudiantes calculen el perímetro de figuras utilizando unidades de medida convencionales (centímetros, metros, etc.).

  4. Plantear situaciones problemáticas en las que los estudiantes deban calcular el perímetro de figuras en contextos reales.


Recursos:



  • Figuras geométricas variadas.

  • Pizarra