Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales

Ramirez Alonso Joshuan
Preescolar 3º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego y estima para qué le alcanza.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Secuencia didáctica: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales


Sesión 1 (45 minutos):


Objetivo: Reconocer el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentación de la temática: "Hoy vamos a aprender sobre el valor de las monedas y billetes".

    • Realizar una breve conversación con los alumnos sobre el uso del dinero en diferentes situaciones de su entorno cotidiano.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una selección de monedas y billetes, explicando su valor y características.

    • Juego de identificación: Los alumnos deberán clasificar las monedas y billetes según su valor.

    • Juego de compra: Se simulará una tienda dentro del aula. Los alumnos podrán escoger diferentes productos y pagar utilizando monedas y billetes. El docente actuará como el cajero.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión sobre las experiencias durante la simulación de la tienda.

    • Preguntas para promover el pensamiento crítico: ¿Qué aprendieron sobre el valor de las monedas y billetes? ¿En qué situaciones de su entorno podrían utilizar este conocimiento?




Sesión 2 (45 minutos):


Objetivo: Estimar para qué alcanza el dinero en situaciones reales y de juego.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio de la sesión anterior.

    • Conversación sobre cómo podemos usar el dinero para comprar diferentes cosas y la importancia de saber estimar cuánto podemos comprar con la cantidad de dinero que tenemos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de estimación: Los alumnos recibirán diferentes situaciones, por ejemplo, "Tienes 10