Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Objetivo (PDA): Explorar portadores de texto, como libros, revistas, documentos digitales, entre otros, que se encuentran en su ambiente familiar, identificando si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: El grupo recién comienza a identificar las letras por lo cual no pueden escribir palabras de forma correcta.

Enfoque transversal: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura e inclusión.

Desarrollo de la planeación en tres sesiones de 45 minutos cada una:

Sesión 1: Introducción al tema (15 minutos)

• Presentación del tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


• Explicar la importancia de explorar portadores de texto en el entorno familiar.


• Motivar a los alumnos a compartir sus experiencias relacionadas con la lectura y escritura en sus hogares.


• Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de portadores de texto que pueden encontrar en sus casas.

Sesión 2: Exploración de portadores de texto en el hogar (20 minutos)

• Pedir a los alumnos que traigan al aula un portador de texto que encuentren en su ambiente familiar.


• Formar grupos pequeños y asignarles un portador de texto para que lo exploren.


• Cada grupo deberá observar el portador de texto, identificar si alguien en su familia lo utiliza, con qué propósito y en qué lengua está escrito.


• Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.

Sesión 3: Actividades de escritura y evaluación (25 minutos)

• Realizar un