Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Plan de clase

Planeación de clase

Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Objetivo (PDA): Identificar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y comunicarlos haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.

Metodología: Proyecto comunitario

Problema interdisciplinar a atender: Zona rural con problemas de violencia generalizada y desintegración familiar.

Duración: 8 sesiones de 50 minutos cada una.

Enfoque: Pensamiento crítico y de inclusión.

Fases de cada sesión:

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación del tema a través de una lluvia de ideas. Preguntar a los alumnos qué saben sobre los géneros periodísticos y su importancia en la comunicación de sucesos significativos.


• Motivar la discusión sobre la importancia de la memoria colectiva y su relación con los sucesos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Desarrollo:

• Presentación de los diferentes géneros periodísticos informativos: noticia, reportaje, crónica y entrevista. Explicar sus características y recursos utilizados.


• Realizar ejercicios prácticos de identificación de géneros periodísticos en diferentes textos.

Cierre:

• Reflexión sobre la importancia de los géneros periodísticos en la comunicación de sucesos significativos.


• Tarea: Investigar y recopilar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales para utilizar en sesiones posteriores.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de la sesión anterior y revisión de la tarea.


• Comentar los sucesos recopilados y su importancia en la memoria colectiva.

Desarrollo