Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.

Erika Ortiz
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Los géneros periodísticos y sus recursos para comunicar sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales.


Nivel: Secundaria 1º


PDA: Identifica sucesos significativos familiares, escolares, comunitarios y sociales que forman parte de la memoria colectiva y los comunica haciendo uso de las características de los géneros periodísticos informativos.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de no saber seleccionar información veraz e importante y no conocer las partes de la nota informativa.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Enfoque: Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura y pensamiento crítico.


Sesión 1:


Inicio:



  • Realizar una lluvia de ideas sobre la importancia de la comunicación de sucesos significativos y la información veraz en nuestra comunidad.

  • Presentar la problemática de no saber seleccionar información veraz e importante y no conocer las partes de la nota informativa.

  • Motivar a los estudiantes a investigar sobre los géneros periodísticos informativos y sus características.


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un género periodístico (noticia, reportaje, entrevista, crónica, etc.).

  • Cada grupo investigará sobre su género asignado, identificando sus características y ejemplos.

  • Cada grupo preparará una presentación para compartir sus hallazgos con el resto de la clase.


Cierre:



  • Cada grupo presentará su investigación sobre el género periodístico asignado, enfatizando en las características y ejemplos.

  • Se realizará una reflexión grupal sobre la importancia de los géneros periodísticos para comunicar sucesos