Introducción al estudio de los números y las posiciones

Griselda Navarro
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al estudio de los números y las posiciones


Objetivo: Los estudiantes podrán reconocer y nombrar las posiciones de unidades, decenas y centenas en números de hasta 1000.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Iniciar la clase mostrando a los estudiantes diferentes números escritos en tarjetas. Pedirles que identifiquen las posiciones de unidades, decenas y centenas de cada número y los compartan en voz alta.

  2. Desarrollo (30 minutos): Realizar una actividad en la que los estudiantes formen grupos y se les proporcione una serie de números escritos en tarjetas. Los estudiantes deberán organizar las tarjetas en diferentes grupos según la posición de las unidades, decenas y centenas. Luego, cada grupo compartirá sus agrupaciones y explicará cómo identificaron cada posición.

  3. Cierre (5 minutos): Reflexionar sobre la importancia de conocer y comprender las posiciones en los números y cómo esto nos ayuda a leer y escribir números de manera correcta.


Sesión 2: Secuencia numérica ascendente y descendente


Objetivo: Los estudiantes podrán expresar oralmente la sucesión numérica hasta 1000, en español y en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Recordar la actividad anterior y repasar las posiciones de unidades, decenas y centenas.

  2. Desarrollo (30 minutos): En parejas, los estudiantes recibirán tarjetas con diferentes números y deberán crear una secuencia numérica ascendente y descendente a partir de un número dado. Los estudiantes practicarán decir la secuencia en voz alta, tanto en español como en su lengua materna, si es posible.

  3. Cierre (5 minutos): Compartir en voz alt