Introducción al tema

Charles
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo: Los alumnos distinguirán entre el contorno y la superficie de los objetos de su entorno y de las figuras y cuerpos geométricos, identificarán el perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y el área como la medida de la superficie.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Presentación del concepto de perímetro y área a través de imágenes y ejemplos de objetos y figuras geométricas en su entorno.

  2. Realización de una lluvia de ideas sobre la diferencia entre el contorno y la superficie de los objetos.

  3. Explicación de la definición de perímetro y área, destacando la importancia de tomar medidas y contar unidades para calcularlos.

  4. Ejercicio práctico: Los alumnos medirán algunos objetos de su entorno y calcularán su perímetro y área utilizando unidades no convencionales (ejemplo: pasos, palmas de la mano).

  5. Reflexión y discusión en grupo sobre las diferencias encontradas en las mediciones y cómo se relacionan con los conceptos de perímetro y área.


Sesión 2: Perímetro y área de figuras planas


Objetivo: Los alumnos estimarán y comparar áreas de manera directa utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.


Duración: 45 minutos


Actividades:



  1. Repaso del concepto de perímetro y área.

  2. Presentación de diferentes figuras planas y su respectivo perímetro y área.

  3. Ejercicio práctico: Los alumnos medirán el perímetro y área de figuras planas utilizando unidades no convencionales y retículas de cuadrados.

  4. Compartir en grupo los resultados obtenidos y realizar comparaciones entre las mediciones realizadas con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.

  5. Reflexión y discusión en grupo s