Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.

Objetivo (PDA): Construye colecciones y las compara mediante distintas estrategias para determinar cuál tiene más o menos elementos.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Secuencia didáctica:

Sesión 1 (45 minutos):

• Introducción (5 minutos): Comenzar la clase planteando el problema a los alumnos: "¿Cómo podemos saber dónde hay más y dónde hay menos objetos?". Invitarlos a reflexionar y compartir sus ideas previas.

  
  



• Actividad de exploración (15 minutos): Proporcionar a cada alumno una caja con objetos y pedirles que los clasifiquen en dos grupos: más y menos. Fomentar la interacción y el diálogo entre los alumnos mientras realizan esta actividad.

  
  



• Registro y análisis (10 minutos): En parejas, invitar a los alumnos a comparar sus colecciones y discutir sobre qué criterios utilizaron para determinar cuál grupo tenía más objetos. Registrar sus ideas y reflexiones en un cuaderno de trabajo.

  
  



• Conclusiones (15 minutos): Realizar una puesta en común de las conclusiones obtenidas por los alumnos. Reflexionar sobre las estrategias utilizadas y destacar la importancia de los números para comparar cantidades.

  
  

Sesión 2 (45 minutos):

• Recapitulación (5 minutos): Recordar brevemente lo trabajado en la sesión anterior y plantear la siguiente pregunta: "¿Cómo podemos representar las comparaciones de cantidades de forma matemática?".

  
  



• Actividad de investigación (20 minutos): Proponer a los alumnos diferentes situaciones problemáticas en las que tengan que determinar dónde hay más o menos objetos. Por ejemplo, mostrar imágenes d