Fomentando el pensamiento lúdico

Leida Mariana Frausto
Primaria 5º Grado De lo humano y lo comunitario 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Pensamiento lúdico, estratégico y creativo
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Planifica e implementa estrategias ante situaciones de juego y cotidianas, para contar con opciones que incrementen la efectividad de su actuación.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Sesión 1: Fomentando el pensamiento lúdico


Objetivo: Planificar e implementar estrategias para fomentar el pensamiento lúdico, estratégico y creativo en los alumnos, desarrollando habilidades de resolución de problemas y toma de decisiones.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo a los alumnos y motivación del tema.

    • Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué es el pensamiento lúdico y por qué es importante.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de un juego de mesa estratégico (por ejemplo, ajedrez o damas) y explicación de las reglas básicas.

    • División de los alumnos en parejas o grupos pequeños.

    • Realización de una partida de juego de mesa, guiada por el docente, donde los alumnos pongan en práctica estrategias y toma de decisiones.

    • Mientras juegan, el docente realizará preguntas que promuevan la reflexión y el pensamiento estratégico, como "¿Qué opciones tienes en este momento?", "¿Cuáles son las posibles consecuencias de tus movimientos?", etc.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexión final sobre el juego y la importancia del pensamiento lúdico.

    • Preguntas para que los alumnos compartan sus aprendizajes, como "¿Qué estrategias utilizaste?", "¿Qué dificultades encontraste?", etc.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre situaciones cotidianas en las que se puedan aplicar estrategias y pensamiento lúdico.




Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación participante: El docente evaluará la participación de los alumnos durante la sesión, tomando en cuenta su involucramiento en el juego, uso de estrategias y capacidad de reflexión.



  2. Cuestionario de comprensión: Al final de la sesió