Procesos técnicos: análisis de diferentes sistemas técnicos y su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

jose ivan ramirez
Secundaria 2º Grado De lo humano y lo comunitario Tecnología 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Procesos técnicos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase


Tema: Procesos técnicos: análisis de diferentes sistemas técnicos y su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Objetivo (PDA): Analizar los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados para reconocer sus características y procesos, además de su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.


Metodología: Aprendizaje servicio.


Interdisciplinaridad: Atender al problema de la sequía y la falta de agua que afecta a la comunidad.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una.


Sesión 1:


Fase de inicio:



  1. Presentación del objetivo de la clase y su importancia para entender los sistemas técnicos en relación con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes sistemas técnicos que los alumnos conocen y su importancia en la vida cotidiana.

  3. Presentación del problema de la sequía y la falta de agua en la comunidad y cómo los sistemas técnicos pueden ayudar a resolverlo.


Fase de desarrollo:



  1. Exposición sobre los diferentes sistemas técnicos: artesanales, industriales y automatizados. Explicar sus características y procesos.

  2. Realizar ejemplos prácticos de cada sistema técnico y su vínculo con la ciencia, la sociedad, la cultura, la economía y la naturaleza.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles la tarea de investigar sobre un sistema técnico específico y su relación con el problema de la sequía y la falta de agua.


Fase de cierre:



  1. Puesta en común de los resultados de la investigación de cada grupo.

  2. Reflexión sobre cómo los sistemas técnicos pueden contribuir a resolver el