Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura

Mariela Labrador
Primaria 3º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Describe la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla, y establece relaciones entre el material, tamaño y forma.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Secuencia didáctica: Propiedades de los materiales: masa y longitud; relación entre estados físicos y la temperatura


Objetivo (PDA):



  • Describir la masa y la longitud como propiedades medibles de los materiales, a partir de experimentar con distintos objetos y materiales y el uso de instrumentos como balanza y regla.

  • Establecer relaciones entre el material, tamaño y forma.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Duración: 1 sesión de 45 minutos


Tema transversal: El cuidado del agua


Sesión 1:


Introducción:



  1. Iniciar la clase con una breve lectura sobre la importancia del agua y los problemas de escasez a nivel mundial.

  2. Realizar una lluvia de ideas sobre cómo podemos cuidar el agua en nuestras actividades diarias.


Desarrollo:



  1. Presentar diferentes objetos y materiales a los alumnos y pedirles que los observen y describan sus características físicas.



  2. Dividir a los alumnos en grupos pequeños y entregarles una balanza y una regla a cada grupo.



  3. Pedir a los alumnos que elijan un objeto y lo pesen utilizando la balanza. Registrar la masa en una tabla de registros.



    • Preguntar: ¿Qué es la masa? ¿Qué unidades de medida podemos utilizar para medirla?



  4. Luego, pedir a los alumnos que midan la longitud del objeto utilizando la regla. Registrar la longitud en la tabla de registros.



    • Preguntar: ¿Qué es la longitud? ¿Qué unidades de medida podemos utilizar para medirla?



  5. Repetir los pasos 3 y 4 con otros objetos y materiales, fomentando la exploración y la experimentación.



  6. En grupo clase, analizar los resultados obtenidos y establecer relaciones entre la masa, longitud y los tipos de materiales utilizados.



    • Preguntar: ¿Qué conclusiones podemos