Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.

JOSE HERNANDEZ
Secundaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico Matemáticas 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Usa e interpreta las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) de un conjunto de datos, y justifica con base en ellas sus decisiones.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Tema: Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión.


Objetivo (PDA):



  • Los alumnos utilizarán e interpretarán las medidas de tendencia central (moda, media aritmética y mediana) y de dispersión (rango y la desviación media) en un conjunto de datos.

  • Los alumnos justificarán sus decisiones basadas en las medidas de tendencia central y de dispersión.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Fase 1: Inicio (10 minutos)



  • Presentación del tema: "Interpretación de la información a través de medidas de tendencia central y de dispersión."

  • Breve introducción a la importancia de utilizar estas medidas en la interpretación de datos.

  • Actividad motivadora: Realización de una encuesta sobre los temas de interés de los alumnos y recolección de datos.


Fase 2: Desarrollo (30 minutos)



  • Elaboración de una lista de datos recopilados en la encuesta.

  • Explicación de cada una de las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Ejemplos y ejercicios prácticos para calcular y utilizar las medidas de tendencia central y de dispersión.

  • Trabajo en equipo: Los alumnos analizarán los datos de la encuesta y calcularán las medidas de tendencia central y de dispersión correspondientes.


Fase 3: Cierre (10 minutos)



  • Socialización de los resultados del análisis de los datos de la encuesta.

  • Discusión y reflexión sobre la importancia de utilizar estas medidas en la toma de decisiones.

  • Conexión con el problema de la falta de un proyecto de vida: Cómo estas medidas pueden ayudar a los alumnos a tomar decisiones basadas en datos concretos.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Rubrica de participación en la actividad de cálculo y análisis de