Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Planeación de clase: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Tema: Mezclas, compuestos y elementos
Nivel: Secundaria 3º
Metodología: Aprendizaje por indagación

Objetivo PDA:
Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Problema a atender de manera interdisciplinar:
¿Cómo podemos clasificar los materiales de uso cotidiano en mezclas, compuestos y elementos?

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentar el problema a los estudiantes y generar una lluvia de ideas sobre qué saben acerca de mezclas, compuestos y elementos.


• Realizar una breve introducción teórica sobre los conceptos de mezclas, compuestos y elementos.

Desarrollo (30 minutos):

• Dividir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes materiales de uso cotidiano.


• Pedirles que observen los materiales y registren sus características en relación a su estado de agregación (sólido, líquido, gas), apariencia, color, olor, etc.


• Solicitar que propongan actividades experimentales para determinar si los materiales son mezclas, compuestos o elementos.


• Brindar los materiales y equipos necesarios para que realicen las actividades propuestas.


• Acompañar y asesorar a los grupos durante el desarrollo de las actividades.

Cierre (10 minutos):

• Realizar una puesta en común de los resultados obtenidos por cada grupo.


• Promover un debate en el que los estudiantes compartan sus conclusiones y reflexionen sobre las semejanzas y diferencias entre las mezclas, compuest