Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos

Anette Perez
Ubicación curricular
Contenido Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Utiliza la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planeación de clase:


Tema: Construcción y propiedades de las figuras planas y cuerpos


Objetivo: Utilizar la regla y el compás para trazar: punto medio, mediatriz de un segmento, segmentos y ángulos congruentes, bisectriz de un ángulo, rectas perpendiculares, rectas paralelas.


Metodología: Aprendizaje por indagación


Interdisciplinariedad: Atender al problema de los alumnos no saben utilizar el compás, ni las escuadras, además no saben conceptos claves del tema como la mediatriz bisectriz, punto medio.


Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una


Fases de la clase:


Sesión 1:
Inicio:



  • Realizar una breve introducción sobre el tema, explicando la importancia de conocer y utilizar las herramientas de dibujo como el compás y las escuadras en geometría.

  • Plantear el problema de que los alumnos no saben utilizar el compás y las escuadras, y desconocen conceptos claves del tema.

  • Generar una lluvia de ideas sobre posibles soluciones al problema planteado.


Desarrollo:



  • Dividir a los alumnos en grupos de trabajo y entregarles un compás y una escuadra a cada grupo.

  • Pedir a cada grupo que investigue cómo utilizar el compás y las escuadras, y que practiquen su uso en la construcción de figuras básicas como segmentos y ángulos.

  • Durante esta fase, el profesor estará disponible para resolver dudas y brindar orientación a los grupos.


Cierre:



  • Realizar una puesta en común de los aprendizajes adquiridos sobre el uso del compás y las escuadras.

  • Plantear preguntas reflexivas para que los alumnos piensen en cómo podrían aplicar estos conocimientos en la construcción de figuras más complejas.

  • Asignar una tarea para la próxima sesión, en la cual los alumnos deberán practicar l